Een aanpak ontwikkelen voor ‘Leven Lang Ontwikkelen’? Dat gaat je als school niet lukken. Hoe dan wel?
Deze vraag stond centraal in de eerste fase van een onderzoek dat is uitgevoerd door het lectoraat Duurzaam Coöperatief Ondernemen (Hanzehogeschool Groningen), Terra MBO en de Gebiedscoöperatie Westerkwartier. In samenwerking met GroenPact voerden zij een pilot uit om meer kenns te verwerven over LLO. Ze vormden een werkgroep die de specifieke leer- en samenwerkingsconcepten tegen het licht gehouden die Terra en haar partners in de afgelopen jaren hebben ontwikkeld: regioleren, de regionale kennis- en innovatiewerkplaatsen en de gebiedscoöperaties. Deze dienden als onderlegger voor de beschrijving, analyse en evaluatie van drie experimenten in Noord-Nederland. Welke potenties hebben ze voor LLO die met het oog op de potenties voor LLO hebben zijn geëvalueerd.
Vertrekkend vanuit deze observaties zijn kritische succesfactoren uitgewerkt en conclusies getrokken voor een succesvolle regionale samenwerking als basis voor LLO. De belangrijkste conclusie was dat LLO het beste tot ontwikkeling komt in Learning Communities. Hierin gaan leren, werken en innoveren samen. Je realiseert langs deze weg de doelen die essentieel zijn voor LLO:
- Je brengt de verschillende groepen lerenden uit de triple helix bij elkaar: studenten en leerlingen, hun docenten, onderzoekers, ondernemers en hun medewerkers.
-
Je integreert de verschillende vormen van leren, individueel en collectief: kennis creëren, kennis delen en kennis doorgeven.
-
Je laat studenten vanaf het begin van hun studie zien dat blijven leren tijdens je carriere heel normaal is.
Dit vormde de basis voor de ontwikkeling van een integraal model dat als tool dient om lerende communities te begeleiden en te evalueren.
Je kunt met behulp van dit model verschillende manieren voor regionale triple helix communities benoemen, beschrijven en met elkaar vergelijken. Daarnaast is het model ook te gebruiken om de actielijnen van GroenPact in een integrale aanpak door te ontwikkelen. De werkgroep paste dit toe op de gebiedscoöperatieve aanpak en formuleerde aanbevelingen voor de toekomstige samenwerking.
Je kunt met behulp van dit model verschillende manieren voor regionale triple helix communities benoemen, beschrijven en met elkaar vergelijken. Daarnaast is het model ook te gebruiken om de actielijnen van GroenPact in een integrale aanpak door te ontwikkelen. De werkgroep paste dit toe op de gebiedscoöperatieve aanpak en formuleerde aanbevelingen voor de toekomstige samenwerking.Het meest verrassende resultaat is dat je met het ‘optimaliseren’ van de huidige school en het huidige onderwijssysteem helemaal lerende en innoverende community kunt gaan worden. Het lukt je alleen met een disruptieve aanpak:
- Zet je denkraam als school even uit en stel je op als partner van een publiek-private samenwerking, bijvoorbeeld van een gebiedscoöperatie.
- Stel samen een agenda op om de regionale opgaven aan te pakken.
- Vorm per opgave een Learning Community, met deelnemers uit de triple helix.
In de laatste fase van de pilot keek de werkgroep naar het vervolg. Waar staan we nu, welke focus leggen we van daaruit naar het vervolg en hoe kunnen we de actielijnen van GroenPact schakelen en in de toekomst integraal gaan benutten? Op hoofdlijnen werd geschetst hoe de regionale aanpak kan worden doorontwikkeld, op een manier dat onderwijs en regiopartners zowel in Noord-Nederland als de andere landsdelen hiervan kunnen profiteren.
Alle resultaten zijn beschreven in een werkdocument dat u hier kunt downloaden.